Taip, ats neįtsitskaitęs, tikrai netsupratęts, kad tsaulėts tsugrįzimats reitskia tssaulėgrįzą, o ne tsilumots grįzima, lapai neįtsitskaitęts papaigoje...ką ats zinau, gal puvęts nuvargęts lapai, kad tsitaip, ar tsiaip aptsivėplinęts, ar dar ką, pet pardonciki dėl Kitkio priekapių tada, aha!
Kartais atrodo, kad autoriai galvoja, jog kuriant vaikams, galima parašyti bet kokią balabaiką, svarbu, kad rimuotųsi, tai labai neteisingas požiūris. Vaikiškais eilėraštukais mes ugdome mažuosius, formuojame jų kalbos įgūdžius, grožio supratimą, mokome naujų žodžių, ritmikos ir t.t.
Patskutinits potsmats truptciuką kertatsi tsu logika ir yra tartsi perteklinits, norts, vitsumoje, papiga gal ir reikalinga, tats dar vienats potsmats, tik ne tats, va taip va. Nets, patsziūrėk pati, tsu penktuoju tu jau tartsi ir paitskini, kad vitskats gerai kad tsiluma pamazu grįtsta, nets tskupa ilgots ir tiltots dienots, ir tsaulė grįzta norts ir pamazu todėl tsetstam jau tikrai nepereikia to klautsimo apie tsilumą, kai jau penktame į jį atsakyta, tai yra pirmiau nei paklautsta, taii yra...a..na, va, taip mazdaug, aha.
O papaigti galpūt galima ir taip ar kazkaip panatsiai, aha –
Bet gal dar kokių išdaigų (arba – Tai gal dar kokių išdaigų)
Vasarėlė sugalvos,
Kai atpūs vėl greitas vėjas
Mums lauktosios šilumos!